Pengembangan LKS Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis Project Based Learning (PjBL) pada materi konsep energi dan sumber energi guna meningkatkan keterampilan proses sains siswa kelas VII SMP, 2) mendeskripsikan kualitas LKS berbasis PjBL yang dikembangkan. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4D. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penilaian untuk beberapa reviewer. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitas LKS. Berdasarkan penilaian dosen ahli, peer reviewer, dan guru IPA diperoleh skor rata-rata 141,9 dengan persentase keidealan 81,1% menyatakan bahwa kualitas LKS Sangat Baik. Hasil tanggapan siswa diperoleh skor rata-rata 75 dengan persentase keidealan 88,2% menyatakan bahwa kualitas LKS Sangat Baik. Dapat disimpulkan bahwa LKS yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran.
Developing The Student’s Worksheet Based on Project Based Learning to Improve Student Science Process Skills on Junior High School
Abstract
This research was aimed to: 1) produced a student’s worksheet based on project based learning on concept of energy and energy resources material to improve he student’s science process skills in seven grade of Junior High School, 2) described the quality of student’s worksheet based on project based learning was developed. This research is include research and development with 4D models. Data collection technique used assessment instrument for reviewers. Data analysis technique used analysis quality of student’s worksheet. According to assessment of expert lecturer, peer reviewer, and natural science teacher got an average score of 141,9 with ideal presentage of 81,1% stated that the quality of student’s worksheet was very good. The result of students respons got an average score of 75 with ideal percentage of 88,2% stated that the quality of student’s worksheet was very good. In conclusion that the student’s worksheet had been developed was feasible to implement on the lesson.
References
Barokah, H. (2016). Pengembangan LKS project based learning (PjBL) untuk melatih keterampilan proses sains (KPS) dan menumbuhkan sikap ilmiah siswa SMA. Universitas Negeri Lampung.
BSNP. (2012). Deskripsi butir instrumen penilaian buku teks pelajaran SMP, SMA, SMK, komponen kegrafikaan.
Daryanto, D., & Dwicahyono, A. (2014). Pengembangan perangkat pembelajaran (silabus, RPP, PHB, bahan ajar). Yogyakarta: Gava Media.
Diani, R. (2015). Pengembangan perangkat embelajaran fisika berbasis pendidikan karakter dengan model problem based learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 04(2), 241–253. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v4i2.96.
Duruk, U., Akgün, A., Do?an, C., & Gülsuyu, F. (2017). Examining the Learning Outcomes Included in the Turkish Science Curriculum in Terms of Science Process Skills?: A Document Analysis with Standards-Based Assessment. International Journal of Environmental & Science Education, 12(2), 117–142.
Handayani, D. E., & Aljani, A. (2018). Pengembangan lembar kerja berbasis pendekatan saintifik kelas IV sekolah dasar. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 5(1), 19–24.
Hasyim, F. (2018). Mengukur kemampuan berpikir analitis dan keterampilan proses sains mahasiswa calon guru fisika STKIP Al Hikmah Surabaya. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 2(1), 80–89. https://doi.org/10.31331/jipva.v2i1.591
Kemendikbud. (2014). Buku guru ilmu pengetahuan alam untuk SMP Kelas VIII. Jakarta.
Ladyana, B. (2014). Kelayakan teoritis LKS project based learning (PjBL) penggunaan bahan alternatif produk bioteknologi konvensional. Jurnal BioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 3(3), 396–403.
Majid, A. (2013). Strategi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Prastowo, A. (2012). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Yogyakarta: Diva Press. Yogyakarta: Diva Press.
Putri, B. K., & Widiyatmoko, A. (2013). Pengembangan LKS IPA Terpadu berbasis inkuiri tema darah di SMP N 2 Tengaran. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(2), 102–106.
Safitri, S. R., & Budhi, W. (2017). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari kemandirian belajar siswa. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 4(2), 34–40.
Saputri, V. A. C., & Dewi, N. R. (2014). Pengembangan alat peraga sederhana Eye Lens Tema Mata kelas VIII untuk menumbuhkan keterampilan peserta didik. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(2), 109–115.
Setyaningsih, D. E. N., & Wijayanti, A. (2018). The developing of simple props based on guided inquiry to improve student’s critical thinking skills. Jurnal Pena Sains, 5(1), 1–10.
Sujatmiko, S. (2016). Pengaruh metode pembelajaran Problem Based Learning terhadap prestasi belajar ditinjau dari gaya belajar dan kemandirian. Jurnal Sosiohumaniora, 2(1), 116–123.
Uswatun, D. A., & Rohaeti, E. (2015). Perangkat pembelajaran IPA berbasis inkuiri untuk meningkatkan critical thinking dan scientific attitude siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(2), 138–152.
Widoyoko, E. P. (2009). Evaluasi program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
