Development of integrated worksheet for contextual teaching and learning to improve student science literacy on additive material
Abstract
Students must have skills such as scientific literacy as part of the pattern of education in the 21st century. However, this is inversely proportional to the relatively low ability of students' scientific literacy in Indonesia. The use of student worksheets integrated with contextual teaching and learning (CTL) can be used in schools to improve students' scientific literacy skills. To improve students' science literacy, this study aims to develop a student worksheet integrated with contextual teaching and learning that is valid, feasible, and effective on additive materials. This research implements the 4D development model (define, design, develop, and disseminate). Data analysis shows that the student worksheets integrated with CTL are very valid with an average of 96.1% material validation and 93.7% media validation; feasible to use with an average of 76,65% practicality for teachers and 85,1% readability for students; and effective enough to use with the acquisition of N-gain showing a medium category with a value of 0,54. The student's worksheet was also empirically tested through the Wilcoxon test and showed a significant difference before and after the use of student worksheets integrated with CTL. Based on the research findings, it can be concluded that the student worksheets integrated with CTL to improve students' science literacy on additive material get a valid, feasible, and effective enough assessment.
References
Afsani, N., Daud, F., & Adnan. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD ) Berbasis Literasi Sains pada Materi Biologi Semester Genap Kelas X SMA Negeri 1 Parepare. Jurnal Biologi Makassar, 3, 1–15.
Al Hakim, R., Mustika, I., & Yuliani, W. (2021). Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Berprestasi. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 4(4), 263. https://doi.org/10.22460/fokus.v4i4.7249
Angjelina, P., & Asrizal. (2019). Efek LKS IPA Bermuatan Literasi Saintifik Tema Kesehatan Pencernaan Dalam Model Pembelajaran Kontekstual Adaptif pada Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 7 Padang. Pillar Of Physics Education, 12(1), 193–200. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pfis/article/view/4938
Arafah, S. F., Ridlo, S., & Priyono, B. (2012). Pengembangan LKS Berbasis Berpikir Kritis pada Materi Animalia. Journal of Biology Education, 1(1), 47–53.
Arikunto, Suharismi. (2010). Manajemen Penelitian. Jakarta: Renika Cipta.
Arikunto, Suharsimi, & Jabar, S. A. (2018). Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoretis Praktis Bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan (Edisi Kedu). PT Bumi Aksara. https://doi.org/10.32699/paramurobi.v2i1.817
Arohman, M., & Priyandoko, D. (2016). Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Pembelajaran Ekosistem. Proceeding Biology Eduvation Conference, 13(1), 90–92.
Astra, I. M., & Saputra, F. (2018). The Development of a Physics Knowledge Enrichment Book “Optical Instrument Equipped with Augmented Reality” to Improve Students’ Learning Outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1013(1), 1–8. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1013/1/012064
Azmarita, T., Helmi, H., & Azis, A. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Luar Kelas Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Literasi Sains XI MIPA SMAN 8 Maros. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 15(1). https://doi.org/10.35580/jspf.v15i1.9410
Cholifah, S. N., & Novita, D. (2022). Pengembangan E-LKPD Guided Inquiry-Liveworksheet untuk Meningkatkan Literasi Sains pada Submateri Faktor Laju Reaksi. Chemistry Education Practice, 5(1), 23–34. https://doi.org/10.29303/cep.v5i1.3280
Drago?, V., & Mih, V. (2015). Scientific Literacy in School. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 209(July), 167–172. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.273
Fuadi, H., Robbia, A. Z., & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108 – 116. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122%0Aempat
Gultepe, N., & Kilic, Z. (2015). Effect of Scientific Argumentation on The Development of Scientific Process Skills in The Context of Teaching Chemistry. International Journal of Environmental and Science Education, 10(1), 111–132. https://doi.org/10.12973/ijese.2015.234a
Hasibuan, H. M. I. (2014). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning). Logaritma, II(01), 1–12.
Huryah, F., Sumarmin, R., & Effendi, J. (2017). Analisis Capaian Literasi Sains Biologi Siswa SMA Kelas X Sekota Padang. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 1(2), 72. https://doi.org/10.24036/jep.v1i2.70
Hyun, C. C., Wijayanti, L. M., Asbari, M., Purwanto, A., Santoso, P. B., Igak, W., Bernarto, I., & Pramono, R. (2020). Implementation of Contextual Teaching and Learning (CTL) to Improve The Concept and Practice of Love for Faith-Learning Integration. International Journal of Control and Automation, 13(1), 365–383.
Kimianti, F., & Prasetyo, Z. K. (2019). Pengembangan E-Modul IPA Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 91. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n2.p1--13
Lotulung, C. F., Ibrahim, N., & Tumurang, H. (2018). Effectiveness of Learning Method Contextual Teaching Learning (CTL) for Increasing Learning Outcomes of Entrepreneurship Education. Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET, 17(3), 37–46.
Masfufah, F. H., & Ellianawati, E. (2020). Peningkatan Literasi Sains Siswa Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Bermuatan Etnosains. Unnes Physics Education Journal, 9(2), 129–138. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej
Maulana, I., Budiman, H., & Andriani, S. (2020). E-modul Flipbook dengan Pendekatan Situation Based Learning pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Prosiding: Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika 2020 UIN Raden Intan Lampung, 41–50. https://103.88.229.17/index.php/pspm/article/view/69%0Ahttps://103.88.229.17/index.php/pspm/article/viewFile/69/56
Mery, N., Rusilowati, A., Susilo, S., & Marwoto, P. (2018). Meta-Analisis Literasi Sains Siswa di Indonesia. Unnes Physics Education Journal, 3(3), 77–83.
Mijaya, N. P. A. P., Sudiatmika, A. A. I. A. R., & Suardana, I. N. (2021). Pengembangan E-Modul Pembelajaran IPA SMP Kelas VII Berbasis Model Pembelajaran Levels of Inquiry untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(2), 220. https://doi.org/10.20527/quantum.v12i2.11258
Nasrum, A. (2018). Uji Normalitas Data untuk Penelitian. Jayapangus Press Books. http://book.penerbit.org/index.php/JPB/article/view/115
Nisrina, N., Jufri, A. W., & Gunawan, G. (2020). Pengembangan LKPD Berbasis Blended Learning untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Pijar Mipa, 15(3), 192–199. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i3.1880
Nurfajriani, & Renartika, D. T. (2016). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Learning Cycle 5E pada Materi Zat Aditif Dalam Makanan. Jurnal Pendidikan Kimia, 8(3), 220–224.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syariah Dan Tarbiyah, 03(01), 171–187.
OECD. (2019). PISA 2018 Insights and Interpretations. OECD Publishing.
Oktaviani, M. A., & Notobroto, H. B. (2014). Perbandingan Tingkat Konsistensi Normalitas Distribusi Metode Kolmogorov-Smirnov, Lilliefors, Shapiro-Wilk, dan Skewness-Kurtosis. Jurnal Biometrika Dan Kependudukan, 3(2), 127–135.
Prasetya, C., Gani, A., & Sulastri, S. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Hidrolisis Garam untuk Meningkatkan Literasi Sains. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 7(1), 34–41. https://doi.org/10.24815/jpsi.v7i1.13556
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika, 9, 34–42.
Puspita, A. M. I. (2019). Efektivitas Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. EDUPROXIMA?: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 1(1). https://doi.org/10.29100/eduproxima.v1i1.1024%0A%0A
Rahmi Wahyuni. (2016). Inovasi Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 6.
Rezeki, R. D., Nurhayati, N. D., & Mulyani, S. (2015). Penerapan Metode Pembelajaran Project Based Learning ( PjBL ) Disertai dengan Peta Konsep untuk Siswa Pada Materi Redoks Kelas X-3. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 4(1), 74–81.
Riduwan. (2015). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Rudianto, D., Putri, N., Said, M., Anjani, J. M., Erliyani, F., & Muliawati, T. (2020). Pengaruh Hubungan E-learning Dalam Mata Kuliah MAFIKI di Institut Teknologi Sumatera Menggunakan Metode Wilcoxon. Original Article Indonesian Journal of Applied Mathematics, 1(1), 1–5. https://journal.itera.ac.id/index.php/indojam
Sari, E. R., Haryadi, E. F., & Lestari, N. (2022). Pembelajaran Kontekstual untuk Melatih Kemampuan Literasi Sains Siswa. QUANTUM: Jurnal Pembelajaran IPA Dan Aplikasinya, 2(1), 1–4. https://doi.org/10.46368/qjpia.v2i1.551
Sari, I. F. R. (2018). Konsep Dasar Gerakan Literasi Sekolah Pada Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(1), 89–100. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v10i1.131
Setiawan, A. M., & Fitriyah, I. J. (2021). Student’s science literacy about Covid-19. AIP Conference Proceedings, 2330(1), 060007. https://doi.org/10.1063/5.0043200
Setiawan, A. R., Utari, S., & Nugraha, M. G. (2017). Mengonstruksi Rancangan Soal Domain Kompetensi Literasi Saintifik Siswa SMP Kelas VIII Pada Topik Gerak Lurus. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 2(2), 44. https://doi.org/10.17509/wapfi.v2i2.8277
Srikandi Maharani, M. dkk. (2017). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Literasi Sains Berbasis Gender pada Materi Sistem Pencernaan. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 661–670.
Sugiyanto, Y., Hasibuan, M. H. E., & Anggereni, E. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Kontekstual Pada Materi Ekosistem Kelas VII SMPN Tanjung Jabung Timur. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(1), 23–33. https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v7i1.7279
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RnD. Bandung: Alfabeta.
Sundaygara, C., Pratiwi, H. Y., & Hudha, M. N. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Media Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Multi Representasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pembuatan Alat-Alat Praktikum Calon Guru Fisika. Momentum: Physics Education Journal, 2(2), 86–93. https://doi.org/10.21067/mpej.v2i2.2709
Suparman, S. (2020). Menemukan Karakteristik Butir Menggunakan Quest. Al-Manar, 9(1), 83–104. https://doi.org/10.36668/jal.v9i1.134
Suryawati, E., & Osman, K. (2018). Contextual Learning: Innovative Approach Towards The Development of Students’ Scientific Attitude and Natural Science Performance. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(1), 61–76. https://doi.org/10.12973/ejmste/79329
Susanto, J. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Lesson Study dengan Kooperatif Tipe Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA di SD. Journal of Primary Educational, 1(2), 71–77.
Thiagarajan, Sivasailam, & Others. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Indiana Univ., Bloomington. Center for Innovation in Teaching the Handicapped. https://doi.org/10.1016/0022-4405(76)90066-2
Utami, D. P., & Dafit, F. (2021). Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis High Order Thingking Skills (HOTS) pada Pembelajaran Tematik. Mimbar Ilmu, 26(3), 381. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.41138
Utaminingsing, S., & Shufa, N. K. F. (2019). Model Contextual Teaching and Learning Berbasis Kearifan Lokal Kudus. Universitas Muria Kudus. http://eprints.umk.ac.id/id/eprint/11906
Wulandari, A., & Sholihin, H. (2016). Analisis Kemampuan Literasi Sains pada Aspek Pengetahuan dan Kompetensi Sains Siswa SMP pada Materi Kalor. EDUSAINS, 8(1), 66–73.
Al Hakim, R., Mustika, I., & Yuliani, W. (2021). Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Berprestasi. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 4(4), 263. https://doi.org/10.22460/fokus.v4i4.7249
Angjelina, P., & Asrizal. (2019). Efek LKS IPA Bermuatan Literasi Saintifik Tema Kesehatan Pencernaan Dalam Model Pembelajaran Kontekstual Adaptif pada Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 7 Padang. Pillar Of Physics Education, 12(1), 193–200. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pfis/article/view/4938
Arafah, S. F., Ridlo, S., & Priyono, B. (2012). Pengembangan LKS Berbasis Berpikir Kritis pada Materi Animalia. Journal of Biology Education, 1(1), 47–53.
Arikunto, Suharismi. (2010). Manajemen Penelitian. Jakarta: Renika Cipta.
Arikunto, Suharsimi, & Jabar, S. A. (2018). Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoretis Praktis Bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan (Edisi Kedu). PT Bumi Aksara. https://doi.org/10.32699/paramurobi.v2i1.817
Arohman, M., & Priyandoko, D. (2016). Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Pembelajaran Ekosistem. Proceeding Biology Eduvation Conference, 13(1), 90–92.
Astra, I. M., & Saputra, F. (2018). The Development of a Physics Knowledge Enrichment Book “Optical Instrument Equipped with Augmented Reality” to Improve Students’ Learning Outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1013(1), 1–8. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1013/1/012064
Azmarita, T., Helmi, H., & Azis, A. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Luar Kelas Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Literasi Sains XI MIPA SMAN 8 Maros. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 15(1). https://doi.org/10.35580/jspf.v15i1.9410
Cholifah, S. N., & Novita, D. (2022). Pengembangan E-LKPD Guided Inquiry-Liveworksheet untuk Meningkatkan Literasi Sains pada Submateri Faktor Laju Reaksi. Chemistry Education Practice, 5(1), 23–34. https://doi.org/10.29303/cep.v5i1.3280
Drago?, V., & Mih, V. (2015). Scientific Literacy in School. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 209(July), 167–172. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.273
Fuadi, H., Robbia, A. Z., & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108 – 116. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122%0Aempat
Gultepe, N., & Kilic, Z. (2015). Effect of Scientific Argumentation on The Development of Scientific Process Skills in The Context of Teaching Chemistry. International Journal of Environmental and Science Education, 10(1), 111–132. https://doi.org/10.12973/ijese.2015.234a
Hasibuan, H. M. I. (2014). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning). Logaritma, II(01), 1–12.
Huryah, F., Sumarmin, R., & Effendi, J. (2017). Analisis Capaian Literasi Sains Biologi Siswa SMA Kelas X Sekota Padang. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 1(2), 72. https://doi.org/10.24036/jep.v1i2.70
Hyun, C. C., Wijayanti, L. M., Asbari, M., Purwanto, A., Santoso, P. B., Igak, W., Bernarto, I., & Pramono, R. (2020). Implementation of Contextual Teaching and Learning (CTL) to Improve The Concept and Practice of Love for Faith-Learning Integration. International Journal of Control and Automation, 13(1), 365–383.
Kimianti, F., & Prasetyo, Z. K. (2019). Pengembangan E-Modul IPA Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 91. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n2.p1--13
Lotulung, C. F., Ibrahim, N., & Tumurang, H. (2018). Effectiveness of Learning Method Contextual Teaching Learning (CTL) for Increasing Learning Outcomes of Entrepreneurship Education. Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET, 17(3), 37–46.
Masfufah, F. H., & Ellianawati, E. (2020). Peningkatan Literasi Sains Siswa Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Bermuatan Etnosains. Unnes Physics Education Journal, 9(2), 129–138. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej
Maulana, I., Budiman, H., & Andriani, S. (2020). E-modul Flipbook dengan Pendekatan Situation Based Learning pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Prosiding: Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika 2020 UIN Raden Intan Lampung, 41–50. https://103.88.229.17/index.php/pspm/article/view/69%0Ahttps://103.88.229.17/index.php/pspm/article/viewFile/69/56
Mery, N., Rusilowati, A., Susilo, S., & Marwoto, P. (2018). Meta-Analisis Literasi Sains Siswa di Indonesia. Unnes Physics Education Journal, 3(3), 77–83.
Mijaya, N. P. A. P., Sudiatmika, A. A. I. A. R., & Suardana, I. N. (2021). Pengembangan E-Modul Pembelajaran IPA SMP Kelas VII Berbasis Model Pembelajaran Levels of Inquiry untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(2), 220. https://doi.org/10.20527/quantum.v12i2.11258
Nasrum, A. (2018). Uji Normalitas Data untuk Penelitian. Jayapangus Press Books. http://book.penerbit.org/index.php/JPB/article/view/115
Nisrina, N., Jufri, A. W., & Gunawan, G. (2020). Pengembangan LKPD Berbasis Blended Learning untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Pijar Mipa, 15(3), 192–199. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i3.1880
Nurfajriani, & Renartika, D. T. (2016). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Learning Cycle 5E pada Materi Zat Aditif Dalam Makanan. Jurnal Pendidikan Kimia, 8(3), 220–224.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syariah Dan Tarbiyah, 03(01), 171–187.
OECD. (2019). PISA 2018 Insights and Interpretations. OECD Publishing.
Oktaviani, M. A., & Notobroto, H. B. (2014). Perbandingan Tingkat Konsistensi Normalitas Distribusi Metode Kolmogorov-Smirnov, Lilliefors, Shapiro-Wilk, dan Skewness-Kurtosis. Jurnal Biometrika Dan Kependudukan, 3(2), 127–135.
Prasetya, C., Gani, A., & Sulastri, S. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Hidrolisis Garam untuk Meningkatkan Literasi Sains. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 7(1), 34–41. https://doi.org/10.24815/jpsi.v7i1.13556
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika, 9, 34–42.
Puspita, A. M. I. (2019). Efektivitas Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. EDUPROXIMA?: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 1(1). https://doi.org/10.29100/eduproxima.v1i1.1024%0A%0A
Rahmi Wahyuni. (2016). Inovasi Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 6.
Rezeki, R. D., Nurhayati, N. D., & Mulyani, S. (2015). Penerapan Metode Pembelajaran Project Based Learning ( PjBL ) Disertai dengan Peta Konsep untuk Siswa Pada Materi Redoks Kelas X-3. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 4(1), 74–81.
Riduwan. (2015). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Rudianto, D., Putri, N., Said, M., Anjani, J. M., Erliyani, F., & Muliawati, T. (2020). Pengaruh Hubungan E-learning Dalam Mata Kuliah MAFIKI di Institut Teknologi Sumatera Menggunakan Metode Wilcoxon. Original Article Indonesian Journal of Applied Mathematics, 1(1), 1–5. https://journal.itera.ac.id/index.php/indojam
Sari, E. R., Haryadi, E. F., & Lestari, N. (2022). Pembelajaran Kontekstual untuk Melatih Kemampuan Literasi Sains Siswa. QUANTUM: Jurnal Pembelajaran IPA Dan Aplikasinya, 2(1), 1–4. https://doi.org/10.46368/qjpia.v2i1.551
Sari, I. F. R. (2018). Konsep Dasar Gerakan Literasi Sekolah Pada Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(1), 89–100. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v10i1.131
Setiawan, A. M., & Fitriyah, I. J. (2021). Student’s science literacy about Covid-19. AIP Conference Proceedings, 2330(1), 060007. https://doi.org/10.1063/5.0043200
Setiawan, A. R., Utari, S., & Nugraha, M. G. (2017). Mengonstruksi Rancangan Soal Domain Kompetensi Literasi Saintifik Siswa SMP Kelas VIII Pada Topik Gerak Lurus. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 2(2), 44. https://doi.org/10.17509/wapfi.v2i2.8277
Srikandi Maharani, M. dkk. (2017). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Literasi Sains Berbasis Gender pada Materi Sistem Pencernaan. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 661–670.
Sugiyanto, Y., Hasibuan, M. H. E., & Anggereni, E. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Kontekstual Pada Materi Ekosistem Kelas VII SMPN Tanjung Jabung Timur. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(1), 23–33. https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v7i1.7279
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RnD. Bandung: Alfabeta.
Sundaygara, C., Pratiwi, H. Y., & Hudha, M. N. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Media Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Multi Representasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pembuatan Alat-Alat Praktikum Calon Guru Fisika. Momentum: Physics Education Journal, 2(2), 86–93. https://doi.org/10.21067/mpej.v2i2.2709
Suparman, S. (2020). Menemukan Karakteristik Butir Menggunakan Quest. Al-Manar, 9(1), 83–104. https://doi.org/10.36668/jal.v9i1.134
Suryawati, E., & Osman, K. (2018). Contextual Learning: Innovative Approach Towards The Development of Students’ Scientific Attitude and Natural Science Performance. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(1), 61–76. https://doi.org/10.12973/ejmste/79329
Susanto, J. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Lesson Study dengan Kooperatif Tipe Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA di SD. Journal of Primary Educational, 1(2), 71–77.
Thiagarajan, Sivasailam, & Others. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Indiana Univ., Bloomington. Center for Innovation in Teaching the Handicapped. https://doi.org/10.1016/0022-4405(76)90066-2
Utami, D. P., & Dafit, F. (2021). Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis High Order Thingking Skills (HOTS) pada Pembelajaran Tematik. Mimbar Ilmu, 26(3), 381. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.41138
Utaminingsing, S., & Shufa, N. K. F. (2019). Model Contextual Teaching and Learning Berbasis Kearifan Lokal Kudus. Universitas Muria Kudus. http://eprints.umk.ac.id/id/eprint/11906
Wulandari, A., & Sholihin, H. (2016). Analisis Kemampuan Literasi Sains pada Aspek Pengetahuan dan Kompetensi Sains Siswa SMP pada Materi Kalor. EDUSAINS, 8(1), 66–73.
Published
2023-04-30
How to Cite
FITRIYAH, Isnanik Juni; PRATIWI, Shila Dwi.
Development of integrated worksheet for contextual teaching and learning to improve student science literacy on additive material.
JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), [S.l.], v. 7, n. 1, p. 12-31, apr. 2023.
ISSN 2598-0904.
Available at: <https://e-journal.ivet.ac.id/index.php/jipva/article/view/2574>. Date accessed: 27 july 2025.
doi: https://doi.org/10.31331/jipva.v7i1.2574.
Section
Article
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
