Pengaruh Model Pembelajaran Kolaborasi Berbasis E-Learning Schoology Kelas XI SMA Negeri 6 Semarang
Abstract
Pembelajaran secara online yang merupakan imbas dari adanya pandemi COVID-19 menuntut kesiapan sumber daya manusia (SDM) dalam mendukung penerapan TIK di sekolah karena berpengaruh pada hasil belajar siswa. Rendahnya hasil belajar siswa dipengaruhi oleh aktivitas belajar, pemahaman, dan pembelajaran yang tidak melibatkan siswa secara langsung. Perlu adanya penggunaan model pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajar, yaitu dengan model pembelajaran kolaborasi berbasis e-learning schoology. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen (Pre-Experimental Design), dengan membandingkan hasil pretest dan posttest kelompok eksperimen. Hasil pretest dan posttest menunjukkan bahwa hasil belajar siswa memiliki nilai rata-rata sebesar 75,3 dan 84,0. Jadi, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kolaborasi berbasis e-learning schoology dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI SMA Negeri 6 Semarang, ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar dari nilai rata-rata 75,3 menjadi 84,0 dengan persentase sebesar 0,35% yang termasuk dalam kategori sedang. Hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan untuk penelitian selanjutnya yang sejenis dengan materi pelajaran yang berbeda dan dapat dikembangkan dengan mengukur variabel terikat lainnya.
References
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Penerbit: Rineka Cipta, Jakarta.
Funali, M. (2014). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kolaborasi Pada Siswa Kelas V SDN I Siboang. Jurnal Kreatif Online, 4(1): 57-80.
Haryanto. (2018). “Kelebihan dan Kekurangan E-Learning Berbasis Schoology (Studi PTK Dalam Pembejaran Mata Kuliah Academic Listening)”. Publikasi Ilmiah. DOI: ISSN: 2580-8796.
Moore, J., Dickson-Deane, C., & Galyen, K. (2011). e-Learning, Online Learning, and Distance Learning Environments: Are They the Same?. Internet and Higher Education, 14(2): 129-135.
Purwaningsih, R., Rosidin, U., & Wahyudi, I. (2017). Pengaruh Penggunaan E-Learing Dengan Schoology Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(4).
Salim, S., Jazuli, L. O. A., Nurhayati, N., & Saputra, H. N. (2020). Pelatihan Penggunaan Platform Aplikasi E-learning Schoology Pada Guru SMA. Jurnal Pengabdian Dan Peningkatan Mutu Masyarakat, 1(2): 151-158.
Supratman, E., & Purwaningtias, F. P. F. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Schoology. Jurnal Informatika, 3(3).
Suprihanto. (2016). Pemanfaatan Schoology untuk Meningkatkan Kemampuan Membuat Dokumen Massal dengan Mail Merge Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Bawen. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Suryani, N. (2010). Implementasi Model Pembelajaran Kolaboratif Untuk Meningkatkan Ketrampilan Sosial Siswa. Majalah Ilmiah Pembelajaran, 8(2).
Susanti, S., Prasetyo, T., & Nasution, S. A. (2017). Model Pembelajaran Kolaboratif sebagai Alternatif Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1): 19-30.
Wijaya, H., & Arismunandar, A. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbasis Media Sosial. Jurnal Jaffray, 16(2): 175-196.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.