Pengaruh Efikasi Diri, Pemanfaatan Gaya Belajar, dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi
Abstract
Penelitian ini dilakukan didasarkan pada capaian KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum) oleh sisw-siswi Kelas XI dan XII IPS SMA Miftahul Falah Betahlawang belum dapat mencapai standard yang ditentukan. Dari 65 siswa yang dijadikan sampel 45 persen (29 siswa) prestasi belajar Mata Pelajaran Ekonomi masih di bawah KKM. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap pengaruh efikasi diri, gaya belajar, dan lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar Mata Pelajaran Ekonomi kelas XI dan XII SMA Miftahul Falah Betahlawang Demak. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Pengolahan data menggunakan rumus regresi bergand. Pembahasan hasil penelitian dengan deskripsi kualitatif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini: (1) efikasi diri tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi; (2) gaya belajar tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi; (3) lingkungan teman sebaya tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi; (4) efikasi diri, gaya belajar, lingkungan teman sebaya secara bersama tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi
Downloads
References
Apsari Bekti Susilo, Adi Wahyu, Octaria Dini. (2014). Pengaruh Efikasi Diri, Pemanfaatan Gaya Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi (Studi Kasus di SMKN 1 Surakarta). Jupe UNS, Vol.3, No.1, pp.91-102.
Bire Arylien Ludji, Geradus Uda, Bire Josua. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik Terhadap Prestasi Siswa. Jurnal Kependidikan, Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol.44, No.2, 2014.pp 168-174.
DePorter, B.Reardon, M & Singer Nourie, S. (1999). Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-Ruang Kelas. Diterjemahkan Ari Nilandari. 2000. Bandung: Kaifa.
Ferridiyanto Eko. (2012). Pengaruh Efikasi Diri (Self-Efficacy) dan Prestasi Belajar Kewirausahaan Terhadap Motivasi Bertechnopreneurship Siswa Jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK 1 Sedayu. Junal UNJ, 2012.
Hutasuhut, Saidun. (2018). The Roles of Entrepreneurship Knowledge, Self-Efficacy, Family, Education, and Gender on Entreprenurial Intention. Dinamika Pendidikan, 13 (1), pp. 90-105.
Khoeron Ibnu R, Sumarna Nana, Permana Tatang. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produktif. Journal of Mechanical Engineering Education, Vol.1, No.2, 2014. pp. 291-297.
Pridayanti Luh Devi, Indrayanti Luh, Suwena Kadek Rai. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IIS SMA Ayodhya Pura Selat Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Undiksha Vol.11, No.1, 2019. Pp.197-206.
Taufiq M. (2015). Pengaruh Pengetahuan Awal Akuntansi Dan Efikasi Diri Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Melalui Minat Belajar Pada Mahasiswa JurusanAkuntansi Universitas PGRI Adi Buana Surabaya. Jurnal Ekonomi Pendidikan dan Kewirausahaan Vol.3. No.1. 2015.pp. 181-196.
Taylor, Shelley E. et. Al. (2009). Psikologi Sosial Edisi ke XII, Jakarta: Kencana Prenada Media Goup.
Tu’u. (2004). Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Belajar, Jakarta: Grasindo.
Wati Fitri Asoka, Isroah. (2019). Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya, Lingkungan Keluarga, dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 1Sewon Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol.XVII, No.1, 2019. pp.112-126.
Widayanti Febi Dwi. (2013). Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran di Kelas. ERUDIO, Vol.2, No.1, 2013. pp.7-21.
